Задачи:
Общие: Знакомство с доступными явлениями природы.
Формирование эле-ментарных представлений об изменениях в природе поздней
осенью: похоло-дало, опали листья.
Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их. Формирование навыков наблюдений за животными, птицами, не бес-покоя их и не причиняя им вреда. Формирование умений подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово.
Музыкальные:
Слушание музыки. Обогащать музыкальные впечатления детей. Привлекать внимание детей к содержанию произведения.
Пение. Формировать у детей певческие интонации, приучая детей подстраиваться к пению взрослого, подпевая окончания фраз.
Музыкально-ритмические движения. Формировать у детей элементарную ритмичность в движениях под музыку. Осваивать ходьбу и бег, отмечая разный характер 2-х частной пьесы. Овладевать простейшими танцевальными движениями: притопы одной ногой, хлопки, «пружинка», кружение вокруг себя, прыжки. Выполнять несложные движения с предметами. Развивать двигательную активность детей. Передавать простые игровые действия.
Для осуществления образовательной деятельности в семье рекомендуем:
1 занятие
Прочитайте ребёнку стихотворение:
Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашёл,
Капустку нашёл, —
Сидит, грызёт.
Ай, кто-то идёт!
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашёл,
Капустку нашёл, —
Сидит, грызёт.
Ай, кто-то идёт!
А потом послушайте вместе песню "Зайка"
Спросите, а кто еще живёт в лесу? И предложите ребёнку "погулять". Включите музыку и выполняйте движения по тексту. Побуждайте ребёнка передавать особенности образов с помощью движения.
2 занятие
Заинтересуйте ребёнка, что кто-то идёт в гости. Посмотрите видеоролик.
Предложите подарить шишки мишке. Потанцуйте с шишками, движения выполняются по тексту.
Комментариев нет:
Отправить комментарий